20年等第制，有直升生和指标生，然后中考招生很正常的进行，虽然长郡没有再超越19年的一届新生1580人之历史纪录，但也是招了近1500人。

21年首届总分制，取消直升，全员中考，指标生在去直升生后提升到50%，又增加了麓山南雅，比20年是新增了1000多的计划数，但如果21年依旧是等第制的话，这个形式就不会出现和往年大的差别。

问题就出在这一系列的操作背后，还夹带了一个总分制的教改，一下子就捅了马蜂窝一样。见下图：


看这个图还是比较直观的，从6A的6.6%到580的6.3%，加上还有6.6之外还有部分直升生，所以，即使算上指标生降分多录了点，录取线到579甚至578也就差不多了。当然，结果是录取线为579，很符合这个数据理论。

但是，问题就出在曾经的5A进南雅这里，因为20年南雅麓山还没有指标生，实招800左右的5A学生，所以占比到总人数占比的12%也是可以的。而21年麓山南雅指标生占了一半之后，招生计划锐减。结果，从预估的572分数线，直接拉高到10%左右的575，水涨船高的就是明德也到了5A的水平，572的12%左右的占比。

同样周南录取线的569占比15%，靠前于4A的17.5%，甚至师梅的567，也就是16%左右，还高于4A的生源线，这也是不止四小意外，也是三梅始料未及的多米诺效应。

幸亏几个学校背了教育局的处分，最后生生扛下了分数爆炸的21年录取线之乱，不然，照原本的多米诺效应继续下推的话，长郡滨江录到556，甚至559以上都是很有可能的。那样的结果，可能就很是惨不忍睹了。那，前面546-549成绩段的家长所担心的很多问题就会成为现实。


2A4B的33%也就约等于547的水平了，和教育局划线的545是接近的。对于上届初三家长，这一组组数据是很痛苦的乱象，但是对于新一届的初三毕业班家长来说，这一组数据同样是难以解读和理解，难以参考。

因为首先，610变成720这个还好解，但问题是难在第一年总分制教改和第二年的修复调整会让难度变得同样是不可预知。或者这也是所谓的改革阵痛。在动荡的接轨期，很多东西都没有可供参考的前例，在迷雾中很难找到正确的方向。

所以22年的中考志愿难度是同样很大的。可能唯一值得期待的是，经历过第一年的总分制，各校方的招生手段会含蓄保守，大家对三分线的解读，包括对指标生的干扰，有了更敏感的警惕，不至于完全错了方向。

但同样的，没有了扩招，普高的难度会再加大，初三的家长和孩子们面临的状况并没有根本的改变，这种局面下，提前做规划，提前做了解就是非常有必要的了。

而且这方面的功课，对于学生来说，是完全没有办法，没有能力应付的，必须只能靠家长去做好后勤工作。如果全部依赖于学校老师的指导，我相信绝大多数家长都会失望。

首先，一个班主任很难给到40个焦虑的家长很好的建议。其次，学校招生办那几天也是最忙的时候。


对照这个表格看21年的三分表，基本上也就是官方一致意义上的表达了。

22年当然不会有21年那么惨烈的招生现场再现，但是各招生办的保守对于家长来说，却未必是好事，分数线确实校方没有控制权，但是重点班这个自主权他们就会用的更加谨慎，或者在大肆签重点班的时候，不会再言之凿凿保证进。

毕竟四大的理实班提前签约也是一样的逻辑，理实班只保班，不保进，必须孩子自己考过了学校的录取线，进了学校的大门，才能在学校的自主权限中去了重点班。这在目前的小升初择校中普遍的保班不保进也是一样的意思，派位也好或者八仙过海也好，进的了学校，才能安排进重点班，这是同样的意思。

所以，22年的招生工作，同样是一个难解的题。对于23届，24届的学生和家长来说，我们就是静观其变，及早参与进来观望，才能在自己中考及志愿填报来临之际，不慌不躁。